Présentation du Chili

Sommaire

• I- Organisation de l’enseignement supérieur
• II- Organisation des études et enseignements dispensés
• III- Principaux atouts du système d’enseignement supérieur
• IV- Coopérations existantes avec les établissements d’enseignement supérieur
• V- Orientation à donner à la coopération universitaire franco-chilienne
• VI- Contacts utiles
• ANNEXE
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I- Organisation de l’enseignement supérieur

Chiffres clé sur le système d’enseignement supérieur et de recherche au Chili (actualisés 2008)

Population	16,6 millions	Population urbaine : 88% 40% habite à Santiago
PNB/h	6 980 $ /habitant	Avec de fortes disparités : 10% des + riches détiennent 41.1% du revenu total, 10% des + pauvres en détiennent 1,2%
Nombre d’établissements d’enseignement supérieur	214 institutions d’enseignement supérieur, dont 62 Universités, 47 Instituts professionnels 90 centres de formation technique	25 universités subventionnées par l’État (« U. traditionnelles »), 37 universités privées (presque toutes crées entre 1985 et 1992)
Nombre d’étudiants	799 082	Selon la répartition suivante :  540 977 en université  162 593 en Instituts professionnels  95 512 en centres de formation tech.
Nombre d’enseignants	14 127 à temps complet et 48 719 à temps partiel ou intervenants extérieurs	50% des enseignants d’universités traditionnelles ont un diplôme de 3ème cycle contre 28% pour les universités autonomes et 7% pour les universités non autonomes non traditionnelles
Budget enseignement supérieur	Fonds publics : 510 millions € pour 2008 soit 15,6 % de plus qu’en 2007	L’apport fiscal direct est réservé aux 25 universités « traditionnelles » Le « privé » assure 75% du financement de ES
Budget de la recherche	313 millions € pour 2008  0,6 % du PIB - objectif du nouveau gouvernement : 1% du PIB	L’Amérique Latine dans son ensemble représente 3,3% de la recherche mondiale
Nombre de chercheurs	8 500 (mais un très petit nombre de chercheurs à temps complet)	Pratiquement tous concentrés dans 6 grandes universités. 6 476 chercheurs en universités
Nombre de publications chiliennes au catalogue ISI en 2006	3 435	Dont 250 co-signées avec des chercheurs français. Chili premier contributeur par chercheur en Amérique latine

La prise de fonctions de Michelle Bachelet en mars 2006 et le changement de gouvernement qui a suivi n’ont pas modifié en profondeur le système d’enseignement supérieur et de recherche. Cependant, un certain nombre de réformes visant à le rendre plus performant sont en cours. Ces réformes peuvent avoir une incidence sur les relations du Chili avec la communauté universitaire et scientifique internationale.

Le gouvernement chilien a établit comme piliers fondamentaux et stratégiques de son plan d’action l’Éducation et l’Innovation.

Poursuivant sa volonté déjà bien affirmée de développer la formation de capital humain avancé à l’étranger, un important programme de bourse (Becas Chile) a été lancé en 2008 afin de répondre à la nécessité et l’urgence de compter sur plus d’universitaires, de professionnels et de techniciens de haut niveau. Un accord Becas Chile - Ambassade France a été signé lors de la visite présidentielle de Mme Bachelet en France en Mai 2009, remplaçant ainsi l’ancien programme de bourse M2-Doctorat Ambassade de France- CONICYT.

Cet ambitieux programme de bourses est soutenu financièrement par les performances de l’économie, notamment aux résultats exceptionnels du secteur minier. Un prélèvement de 6 000 millions de dollars US sur les royalties a servi à abonder un fonds spécifique placé à l’extérieur et dont les intérêts sont destinés à financer les bourses. Ce programme correspond à la demande générale de la société chilienne vers plus d’enseignement supérieur mais ne résout pas le problème majeur de l’inégalité sociale dans un dispositif avant tout caractérisé par son élitisme et ce, depuis l’enseignement primaire.

Le MECESUP veut aligner les cursus universitaires chiliens sur ceux des pays européens, anglo-saxons et du Japon. Pour cela, il met en place un système de crédits académiques transférables (SCT Chile) sur le modèle européen ECTS. Cette initiative offre à notre coopération une opportunité supplémentaire d’échanges. Deux nouveaux programmes d’échange d’ingénieurs dans les domaines technologiques et agronomiques, Chilfitec et Chilagri, ont été lancés courant 2009. Ils sont considérés par le MECESUP comme des programmes pilotes dans le cadre de la mise en place du SCT Chile.

En 2007, une chaire française de sciences humaines et sociales, la Chaire Michel Foucault, a été créée à l’université de Chile, démontrant ainsi l’accent mis par les nouvelles équipes sur le développement des SHS, qui avaient particulièrement souffert sous le régime militaire. La France occupe dans ce domaine une place d’honneur. Trois écoles Chili-France ont depuis été organisées.

L’accès à l’enseignement supérieur s’est considérablement développé depuis une quinzaine d’années sans pour autant dépasser les inégalités sociales, en dépit du dispositif de bourses (elles aussi compétitives) et des possibilités facilitées d’emprunts pour les étudiants. Il faut cependant noter que 70% des étudiants de l’enseignement supérieur représentent la première génération familiale à atteindre ce niveau d’éducation, ce qui constitue une performance remarquable

Le système est aujourd’hui :

 Largement guidé par le marché (plus par la demande sociale que professionnelle).

 Globalement financé, à hauteur de 75%, par des apports privés, plaçant le Chili en seconde position après la Corée pour la part du privé dans le financement de l’enseignement supérieur. Les universités privées sont détenues par des investisseurs nationaux voire étrangers. Les collégiatures et le mécénat (une loi le favorise) assurent le fonctionnement des universités privées (elles représentent 30% des frais de fonctionnement des universités traditionnelles), peu homogène : des cursus de haut niveau côtoient des formations médiocres. Les « universités traditionnelles » appuyées par l’État ont la quasi-exclusivité des filières « sciences dures » et sciences de l’ingénieur, le secteur privé de l’enseignement supérieur se développant principalement autour des formations dans le secteur des services (médecine, gestion, droit, informatique, communication, commerce…).

 Inégalitaire et précaire : quelques universités (les 6 meilleures) concentrent majoritairement les ressources et sont localisées à Santiago, Valparaiso et Concepción. Certains établissements privés sont en situation précaire (notamment les instituts professionnels et les centres de formation technique). Toutefois des formations d’excellences se mettent en place dans certaines universités privées qui réussissent, elles aussi, à attirer les meilleurs étudiants chiliens. C’est le cas de l’Université Adolfo Ibañez (en économie/gestion), de la Diego Portales ou des universités Andrés Bello, Alberto Hurtado, de Los Andes (médecine, droit, sciences humaines et sociales…).

 déficient en ressources humaines (important déficit en enseignants-chercheurs qualifiés). Par ailleurs, les enseignants ne font pas partie de la « fonction publique » et ils sont contractuels de l’université.

Les principales agences nationales :

Les principaux acteur nationaux de l’Éducation Supérieure chilienne ayant pour responsabilité l’analyse, la conception et la mise en œuvre des politiques d’éducation dont :

 Le Ministère d’Éducation (MINEDUC) : principal coordinateur et régulateur à travers sa Division d’Éducation Supérieure (DIVESUP)
www.mineduc.cl

 Le Consejo Superior de Educación (CSE) : décide de la reconnaissance officielle des institutions privées comme Centre de Formation Technique, Institut Professionnel ou Université ; supervise celles qui sont accrédités mais qui ne sont pas encore autonomes et concède l’autonomie à celle qui remplissent les critères
www.cse.cl

 La Comisión Nacional de Ciencia y Tecnología (CONICYT) : conseille le gouvernement en matière de sciences et technologies ; promeut et renforce la recherche et le développement ; finance et coordonne les politiques et les programmes nationaux et régionaux
www.conicyt.cl

 La Comisión Nacional de Acreditación (CNA) : depuis 2006 vise a promouvoir la qualité de l’enseignement supérieur par la mise en place d’un processus d’accréditation garantissant ainsi des formations et des établissements. Cette structure est autonome et indépendante du Ministère de l’Éducation (le président reste nommé par le gouvernement). Elle joue également le rôle d’observatoire de l’enseignement supérieur grâce à un système d’information en ligne. Cette mesure est de nature à permettre, de manière plus transparente, de reconnaître les formations de qualité et de manière plus globale d’enclencher un processus d’amélioration des standards.
Les universités présentent certaines ou bien la totalité de leurs « carreras » (cursus universitaire) à l’accréditation de la CNA. L’accréditation obtenue est donnée pour un nombre d’année limité (en fonction de la qualité du cursus et l’ancienneté de ce dernier).
Le taux actuel d’accréditation atteint 78,5% dans les universités de la CRUCH et 28,6% dans les université privées, ce qui montre la volonté des universités de se soumettre au processus.
www.cnachile.cl

 La Comisión Administradora del Sistema de Créditos para Estudios Superiores (INGRESA) : administre les crédits universitaires avec la garantie de l’État en vérifiant notamment que les candidats remplissent les critères
www.ingresa.cl

 Le Consejo de Rectores de las Universdiades Chilenas (CRUCH) : représente les intérêts des universités membres et administre la « PSU » (Prueba de Selección Universitaria). La CRUCH regroupe les 25 universités "traditionnelles" (subventionnées par l’État selon un mode compétitif à travers l’apport fiscal direct, qui représente pratiquement 50% du financement gouvernemental de l’enseignement supérieur et qui reçoivent la majeure partie de l’apport fiscal indirect).
www.cruch.cl

Un rapport concernant l’Éducation Supérieure au Chili a été commandé à l’OCDE et la Banque Mondiale par le Ministère de l’Éducation. Le rapport dressant le portrait de l’Éducation Supérieur au Chili et présentant les recommandations de l’OCDE et de la Banque Mondiale a été édité en Avril 2009. La version original du rapport a été publiée sous le titre « Reviews of National Policies for Éducation : Tertiary Éducation in Chile ». (bibliothèque en ligne de l’OCDE :
www.sourceoecd.org)

Nature des établissements

Deux groupes de textes réglementent l’enseignement supérieur :

 Décrets ayant force de Loi, le DFL n° 1 en 1980 et le DFL n° 5 en 1981, fixent les conditions de création des universités, instituts professionnels, et centres de formation technique publics et parapublics. Pour que les différents enseignements dispensés dans ces établissements puissent être reconnus officiellement, une autorisation du ministère de l’Éducation Nationale est requise. Cette autorisation ministérielle n’est accordée, pour les universités et les instituts professionnels, qu’après examen et approbation, par une université accréditée, du cursus universitaire de chacune des disciplines enseignées.

 Après le contrôle de 5 promotions dans 3 disciplines différentes, l’université devient autonome, l’État ne contrôlant désormais plus l’enseignement qui y est dispensé. Pour un institut professionnel le contrôle de 3 promotions dans 2 disciplines seulement est exigé. Pour les centres de formation technique, si l’autorisation ministérielle est requise, celle-ci n’est pas soumise à un examen préalable par un établissement accrédité.

 La loi sur l’enseignement du 10 mars 1990 qui définit les principes de reconnaissance pour les institutions privées d’enseignement supérieur. Celle-ci crée le Conseil Supérieur de l’Éducation chargé de contrôler et d’accréditer les universités et les instituts professionnels privés. Ces établissements acquièrent leur autonomie après un contrôle sur une durée de six ans. Les centres de formation technique obtiennent, quant à eux, une reconnaissance officielle après vérification par le Ministère de l’Éducation Nationale pendant six ans du déroulement des études. Les établissements créés conformément aux décrets de 1980 et 1981 peuvent choisir ce nouveau système d’organisation et de contrôle.

L’État reconnaît officiellement quatre institutions d’enseignement supérieur :

 les universités (62),
 les instituts professionnels (47),
 les centres de formation technique (90),
 les écoles militaires : Académie de guerre et polytechnique, Écoles de spécialisation des Forces Armées, www.escuelanaval.cl, www.escueladeaviacion.cl, qui dépendent du Ministère de la Défense et l’École de carabiniers qui dépend du Ministère de l’Intérieur.

Public/privé

Seules 25 universités, parmi lesquelles figurent les plus prestigieuses, bénéficient d’une participation financière de l’État. Elles sont appelées les « universités traditionnelles » ou « universités du Conseil de Recteurs ». Ce sont elles qui exercent un pouvoir de contrôle, dans le cadre de l’autorisation ministérielle prévue par les décrets de 80 et 81, pour la création de nouveaux établissements.

Les 37 autres universités perçoivent aussi des subventions de l’État mais dans des conditions très encadrées ; ces aides font l’objet de fortes discussions entre les universités publiques et privées.

Nature des liens avec les différentes collectivités territoriales

Ni les régions, ni les communes n’ont compétence pour l’enseignement supérieur. L’État n’intervient directement que dans le cadre de l’autorisation obligatoire pour la création des différents établissements en application des deux décrets de 1980 et de 1981 et par l’intermédiaire du Conseil Supérieur de l’Éducation pour les autres établissements conformément à la loi de 1990.

La Région Métropolitaine de Santiago regroupe à elle seule plus de la moitié des établissements.

En ce qui concerne la recherche, une implantation régionale est recherchée par la CONICYT qui associe des financements incitatifs à des ressources mobilisées par les régions sur des thématiques liées à leurs spécificités et aux compétences locales.

Organisation au niveau des différents établissements

Tous les établissements disposent d’une totale autonomie.

L’organisation des universités est d’une manière générale comparable à celle des universités européennes. La direction est assurée par un Recteur élu et un Conseil Universitaire composé des doyens des facultés et de professeurs élus par ledit Conseil et éventuellement par des représentants du Président de la République pour celles qui relèvent de l’État.

Pour les instituts professionnels et les centres de formation technique, la liberté est totale, tant pour l’organisation interne que pour la définition des programmes d’études.

II- Organisation des études et enseignements dispensés

Toutes les universités sont pluridisciplinaires.

Il existe 17 secteurs disciplinaires définis et reconnus par la loi :

Droit, Architecture, Biochimie, Odontologie, Agronomie, Ingénierie Civile, Ingénierie Commerciale, Ingénierie des Eaux et Forêts, Médecine, Médecine Vétérinaire, Psychologie, Chimie et Pharmacie, Journalisme, Pédagogie pour les maternelles, les écoles primaires et élémentaires, les écoles secondaires et enfin les écoles spécialisées pour les enfants handicapés.

En 2007, les filières les plus suivies sont l’ingénierie commerciale, le droit, la psychologie, l’ingénierie civile et l’agronomie.

Cycles et années d’études

Le cursus universitaire se déroule en deux phases :

 « Pregrado » correspondant à nos deux premiers cycles (licence et master) avec deux niveaux : la « licenciatura » de durée variable selon les types de formation (en moyenne 4 ans) et le « titulo » (deux ans).
 « Postgrado » correspondant à notre troisième cycle.

Deux niveaux différents s’y retrouvent : le magistère (2 ans) ouvert aux titulaires d’une « licenciatura » et le doctorat (entre deux et trois ans), situé au sommet de l’échelle universitaire, ouvert aux titulaires d’un magistère.

La durée des études varie entre quatre et cinq ans dans les instituts professionnels et entre deux et trois ans pour les centres de formation technique.

Les écoles militaires délivrent également des diplômes académiques ayant une équivalence avec ceux délivrés dans les universités, à savoir « licenciado », « magister » et « doctor ».

Diplômes délivrés

 Outre les différents diplômes universitaires qu’elles accordent, les universités délivrent des « titulos profesionales » afférents à chaque discipline (seule exception, le « titulo » d’avocat est accordé par la Cour Suprême de Justice).
 Ces examens professionnels qui s’obtiennent sans études complémentaires sont obligatoires pour entrer dans la vie professionnelle.
 Les instituts professionnels délivrent également des « titulos » professionnels mais seulement ceux qui n’exigent pas de « licenciatura », ainsi que des « titulos » de techniciens supérieurs.
 Les centres de formation technique délivrent uniquement des « titulos » de technicien supérieur.

Cas des études de médecine

Contexte  : il y a environ 18 000 médecins exerçant au Chili (soit 109 médecins par 100 000 habitants, contre 300 en Argentine, 205 au Brésil, 116 au Pérou et 73 en Bolivie, et, en référence, 330 en France) [1]. 35% sont dans des structures hospitalières [2]. Pour compenser ce déficit, de plus en plus de médecins des pays de la sous région s’installent au Chili (Cubains, Équatoriens, Argentins et Péruviens notamment), posant le problème de la reconnaissance des compétences, problème répercuté dans les médias récemment.

783 étudiants ont réussi l’examen national de médecin en 2004 (« examen medico nacional » www.emn.cl.), examen non obligatoire mais, de fait, passé dans les 12 facultés de médecine chiliennes qui ont décerné en 2004 des diplômes de docteurs en médecine.

Au total, 23 facultés offrent aujourd’hui des formations doctorales en médecine à plus de 8 700 étudiants avec une concentration sur Santiago. 11 sont de création très récente (depuis 2000), avec une tendance à l’implantation en province ; elles n’ont pas encore toutes délivré de diplômes. Avec ce nouvel apport, le nombre de diplômes annuels devrait doubler d’ici 5 ans (1 650 nouveaux docteurs prévus annuellement à partir de 2010). La durée des études est de 7 ans.

Actuellement, 3 facultés de médecine représentent 48% des formations de docteurs en médecine (chiffres 2004) : l’Université du Chili, l’Université Catholique du Chili et l’Université de Concepcion.

III- Principaux atouts du système d’enseignement supérieur

Un grand nombre d’universités

Le nombre d’universités est très important (62 pour 15 millions d’habitants), la plupart ont été créées dans le cadre de la réforme autorisant l’enseignement supérieur privé. Elles sont de niveau très inégal. Seules quelques-unes délivrent un enseignement de qualité.

Les universités « traditionnelles » sont les meilleures : Université du Chili, Université Catholique Pontificale de Santiago, Université de Concepción, Université de Valparaiso, Université Catholique Pontificale de Valparaíso, Université de Santiago, Université Technologique Federico Santa Maria. Chacune d’elles possède des formations d’excellence qui attirent les meilleurs étudiants : mathématiques appliquées et physique à l’Université du Chili, droit et architecture à la PUC par exemple. Mais quelques universités privées (Université Adolfo Ibañez, de la Diego Portales, Mayor, Universités Andrés Bello, Alberto Hurtado, de Los Andes) commencent à les concurrencer sérieusement dans certaines filières (droit, médecine, SHS).

Un système sélectif et concurrentiel

En plus de la sélection financière qui a lieu dès l’école primaire (les écoles les meilleures sont les plus chères), une sélection importante existe pour entrer dans les meilleures universités. L’accès aux divers cursus est limité en nombre (chaque université annonce chaque année le nombre de places offertes dans chaque cursus) et en possibilités d’accès (chaque université détermine ses minimums requis - en points « PSU », pour accéder à chaque cursus).

En théorie aucun examen ne sanctionne la fin des études secondaires. Pour accéder à l’enseignement supérieur, il faut être titulaire du diplôme de fin d’études secondaires (« licencia de educación media »), qui s’obtient après 8 ans d’enseignement primaire (« básica ») et 4 ans d’enseignement secondaire (« media »), et après avoir réussi un examen national d’entrée à l’université, la PSU (« Prueba de Selección Universitaria »).

La PSU (www.educarchile.cl.) repose sur les connaissances acquises depuis la classe de « 1° medio » (3^ème française). Elle se compose de deux épreuves obligatoires « Langue et communication » et « Mathématiques » et d’une optionnelle à choisir entre « Sciences » et « Histoire et sciences sociales » et l’élève doit avoir une moyenne donnée (450 points sur un maximum de 850 points) pour pouvoir intégrer une université. Ce mode très mécanique de sélection (basé sur des questionnaires à choix multiples), commence à être remis en cause : la PUC, l’une des universités les plus prestigieuses, vient d’instaurer un mode de recrutement complexe où la PSU n’est plus qu’un critère parmi d’autres.

Relations avec les entreprises

Les entreprises peuvent effectuer des donations aux universités et aux instituts reconnus par l’État. Ces donations peuvent être utilisées pour acquérir des biens immobiliers ou mobiliers, pour aider la recherche ou pour financer des bourses d’étudiants. Grâce à cette loi sur les donations, les entreprises tiennent une place importante dans le financement des universités privées et de quelques filières des universités « traditionnelles ».

IV- Coopérations existantes avec les établissements d’enseignement supérieur

a) français

Dates clé et accords

 23 novembre 1955 : premier accord culturel entre la France et le Chili,
 14 septembre 1962 : accord de Coopération en matière de coopération scientifique,
 24 octobre 1994 : accord pour le développement de recherches scientifiques conjointes, début du programme ECOS,
 10 avril 1997 : accord entre les deux ministères de l’Éducation,
 Juin 1999 : convention cadre de coopération académique entre la Conférence des Présidents d’Universités (CPU) et le Conseil des Recteurs des Universités Chiliennes (CRUCH),
 Mai 2002 : convention cadre de coopération académique entre la Conférence des Grandes Écoles (CGE) et le Conseil des Recteurs des Universités Chiliennes (CRUCH),
 12 avril 2005 : accord CPU/CRUCH portant création du Collège Doctoral Franco-Chilien,
 6 septembre 2005 : accord Ambassade de France CONICYT pour les bourses doctorales,
 26 mai 2006 : déclaration d’intention pour la coopération en matière d’innovation technologique signée dans le cadre de la visite d’État du Président Chirac,
 26 mai 2006 : convention de coopération en matière de formation professionnelle supérieure,
 22 novembre 2006 : accord Ambassade de France MECESUP pour les bourses doctorales.
 30 juin 2008 : accord CHILFITEC et CHILFAGRI entre le gouvernement de la République du Chili et française
 Septembre 2008 : accord ANR-CONICYT pour le financement de projets de recherche d’équipe mixtes franco-chiliennes
 28 Mai 2009 : convention de création du Conseil Franco-Chilien de formation du Capital Humain et accord de bourses pour financer la formation d’étudiants chiliens en France (1 000 en cinq ans)

De nombreux accords inter universitaires et les doubles diplômes

Il existe plus de 200 accords inter-universitaires entre le Chili et la France (voir la liste non exhaustive en annexe) qui encouragent les échanges d’étudiants et/ou de professeurs. La pratique montre que la mobilité étudiante prévue par ces accords est plus effective dans le sens France-Chili que l’inverse [3].

Le Service de Coopération attache la plus haute importance à la mise en place de doubles diplômes ou de formations croisées. Ces accords, entre institutions chiliennes et françaises, sont particulièrement adaptés pour faciliter la recherche de financements :

 Nationaux : Bourses Becas Chile : www.becachile.cl

 Français  : Bourses EIFFEL pour étudiants chiliens en  : MASTER : www.egide.asso.fr/fr/programmes/eiffel/ et DOCTORAT www.egide.asso.fr/fr/programmes/eiffeldoct

 Bourses Lavoisier (www.egide.asso.fr/fr/programmes/bfe/lavoisier/) pour, dans l’autre sens, des étudiants français dans des universités chiliennes ;

 et internationaux, notamment de l’Union Européenne avec laquelle le Chili a signé un accord d’association Erasmus Mundus External Cooperation Window : www3.uva.es/erasmusmundus/

La promotion des études en France

Pour chaque boursier chilien, 4 étudiants autofinancent leur séjour en France (le nombre total d’étudiants chiliens en France est estimé à 800 en 2008). Pour renforcer l’attractivité de formations supérieures en France, le Service de Coopération a mis en place 3 types d’action :

 L’information est assurée par CampusFrance qui est venu consolider la capacité de promotion des études en France du Poste en s’installant dans les locaux de l’Institut franco-chilien. Ce qui permet de toucher directement tous les élèves apprenant le français dans ces mêmes locaux. De plus, l’Institut franco-chilien est situé à proximité des plus grandes universités de Santiago, ce qui facilite le rayonnement du bureau CampusFrance de Santiago. Ce bureau assure l’accueil des étudiants, organise des conférences en universités, effectue des tournées en province, gère et accompagne les missions de promotion des experts.

 La promotion se fait par des interventions directes dans les universités (en particulier auprès des étudiants de 2ème et 3ème cycle). Entamée depuis 2003, la démarche promotionnelle s’est vue renforcée par l’intervention de CampusFrance et par la prise en compte croissante des universités de Province.

 La participation et l’organisation de salons promotionnels internationaux constituent le second volet de cette démarche :

• EUROPOSTGRADO, en 2005, a été organisé conjointement avec d’autre pays européens (Allemagne, Italie, Royaume-Uni, Hollande, Belgique, Suède) et la Délégation de la Commission Européenne au Chili et a réuni 2800 étudiants.
• En 2006, le salon EduFrance a connu une participation exceptionnelle avec plus de 5 000 visiteurs démontrant que la France fait certainement partie des pays étrangers privilégiés par les Chiliens pour leurs études supérieures. Le nombre de demandes d’informations reçues (200 mails par mois), générée par les présentations dans les universités chiliennes et par le salon EduFrance, est en progression constante.
• En 2007, le salon Euposgrado co-organisé par CampusFrance, le DAAD et le Bristish Coucil, a réuni 7 000 visiteurs.
• En 2008 une tournée Europosgrado a été organisée en province(Concepción, Antofagasta et Valparaíso) réunissant 1 500 visiteurs
• En 2009 un nouveau salon Europosgrado a été co-organisé par Campusfrance, le DAAD et le British Council à Santiago, attirant un nombre record de 8 000 étudiants (17 établissements ou réseaux d’établissements français représentés).

L’espace CampusFrance et le système d’inscription en ligne de Santiago a été lancé en Avril 2009. Le Poste dispose à présent d’un Espace permettant au public étudiant de s’informer sur les études en France et de s’inscrire en ligne pour l’ensemble des démarches administratives relatives à la préparation de leur projet de formation. Toutes les informations sont disponibles sur le site www.chili.campusfrance.cl .

Un important programme de bourses

Les divers programmes de bourses cofinancées considèrent actuellement :

 10 bourses Master en partenariat avec la région Ile-de-France et la région métropolitaine Santiago qui prévoit une spécialisation professionnelle dans une université de la région Ile-de-France.

 35 bourses Becas Chile-Ambassade de France(www.becaschile.cl). A travers cette accord l’Ambassade de France offre des bénéfices supplémentaires aux candidats co-sélectionnés par Becas Chile et l’Ambassade de France

En 2007, trois nouveaux programmes viennent compléter le dispositif :

 Le Collège Doctoral Franco-Chilien, qui permet un flux croisé de doctorants en co-tutelle ou en co-direction entre les deux pays, basé sur un accord passé entre le Conseil des Présidents d’Universités de France CPU/CDEFI et le Conseil des Recteurs des Universités Chiliennes CRUCH. Les universités adhérant au collège sont organisées en consortium fédérant les coopérations entre facultés, départements, laboratoires et équipes de recherche des deux pays. Il permet l’accompagnement de chaque doctorant dans son projet de thèse par deux directeurs de recherche, un français et un chilien, durant la totalité du doctorat. Le premier appel à concours a été lancé fin 2006.

 Le programme « bourses entreprises », lancé en partenariat avec la Chambre de Commerce et d’Industrie Franco-Chilienne et qui a pour but de cofinancer avec des entreprises la formation de cadres biculturels de haut niveau (Master Professionnel).

 Un programme pour la formation doctorale d’enseignants du supérieur par le biais d’un accord signé avec le Ministère chilien de l’Éducation (programme MECESUP).

Les étudiants chiliens bénéficient également d’autres programmes de bourses liés à des financements français ou internationaux :

 Les bourses CNRS/Becas Chile et INRIA/Becas Chile avec 5 départs par année pour chacune de ces bourses ; permettant la formation de thésards dans les disciplines concernées par ces organismes.

 Les bourses du MAEE et de l’AEFE : Les étudiants chiliens peuvent bénéficier de bourses d’excellence EIFFEL (mastère professionnel/ ingénieur ET doctorat) financées directement par le Ministère des Affaires Etrangères et Européennes (de 5 à 10 bourses par an en augmentation). Concernant l’Agence pour l’enseignement Français à l’Étranger (AEFE), en moyenne 3 étudiants par an sont retenus chaque année pour des études en France et 6 candidats chiliens ont été présentés à la nouvelle bourse Lauréat Amérique Latine.

 Les bourses internationales,

• Bourse Erasmus Mundus External Cooperation Window pour de la mobilité étudiante au niveau Master, Doctorat et Pos-Doctorat entre le Chili et l’Europe.

 Les bourses nationales : BECAS CHILE

Le Chili a lancé en 2008 un vaste programme de bourses pour la formation de capital humain avancé à l’étranger :

 Programme de bourse de niveau Master, Doctorat, Post-Doc, Stage de Doctorat, Spécialisation en Médecine
 Programme de bourse de formation de Techniciens Supérieurs
 Programme de bourse de formation d’Enseignants

L’objectif de se programme est de former près de 3 000 étudiants à l‘étranger d’ici 2012. Il s’agit du programme phare du gouvernement chilien pour répondre à la nécessité et l’urgence de compter sur plus d’universitaires, de professionnels et de techniciens de haut niveau.

Un accord a été signé avec la France pour offrir des bénéfices supplémentaire aux candidats co-sélectionnées par l’ambassade de France à Santiago. Cet accords remplace l’accord pré-existant de bourses de M2-Doc Ambassade de France-CONICYT.

Site web : www.becaschile.cl

La base de données [4] du Service de Coopération et d’Action Culturelle permet de dresser le bilan suivant des chiliens qui ont suivi des études de 3^ème cycle en France (universités et grandes écoles) depuis une quinzaine d’années :

 64 % des boursiers chiliens réalisent un doctorat ou une thèse en co-tutelle dans une université française et 36% un Master (Grandes Écoles, Master professionnel ou de recherche).

 85% des doctorants ont effectué intégralement leur 3^ème cycle en France (Doctorat et préparation de thèses). Depuis quelques années, la possibilité de thèses en co-tutelle s’élargie, notamment dans le cadre du programme ECOS Chili (67 étudiants ont été ou sont concernés), de l’IRD et du Collège Doctoral Franco-Chilien.

 L’origine universitaire des étudiants est concentrée sur quelques universités chiliennes  : 4 universités fournissent plus de 80% des boursiers qui partent préparer un doctorat en France (Université du Chili, l’Université Catholique du Chili, l’Université Catholique de Valparaiso, l’Université de Concepcion). L’Université du Chili, à elle seule, représente pratiquement 46% des partants en 2007. Ces universités concentrent, par ailleurs, l’essentiel de la recherche chilienne.

 Les Universités de Paris 1 et Paris 6 sont la première destination d’études de troisième cycle pour les chiliens (23% des étudiants). Avec les Universités de Paris 3, Paris 5, Paris 7, Grenoble, Toulouse, Lyon, Strasbourg, Montpellier, Bordeaux et Nice, elles accueillent plus de 65% des étudiants chiliens en troisième cycle.

 Une répartition disciplinaire variée avec à égalité les SHS et les autres disciplines scientifique (sciences dures, sciences de la vie et les sciences de la terre et de l’univers).

 42% des doctorants sélectionnés dans le cadre des différents programmes de bourses à l’étranger de la CONICYT qui existaient jusqu’à présent vont en France.

 La France est le premier pays d’accueil pour les formations de doctorants chiliens à l’étranger. Sur les 206 étudiants chiliens inscrits en thèse à l’étranger en 2006, 66 ont choisi d’aller en France contre 50 aux États-Unis, 35 en Espagne, 25 au Royaume-Uni et 15 en Allemagne.

 Globalement, la France à contribué donc à la formation de 13% des doctorants chiliens en 2006.

Parallèlement à ces programmes de bourses, a été mis en place depuis 2001, un programme d’assistants d’espagnol, en partenariat avec le MINEDUC. Ce programme est destiné à envoyer des étudiants chiliens comme assistants auprès de professeurs d’espagnol en France (100 départs annuellement).

La formation linguistique : les cours de français en universités

De manière réciproque au programme « assistant d’espagnol », des étudiants FLE français viennent effectuer leur stage de formation dans des universités chiliennes souhaitant introduire ou développer leur offre de formation en français dans leur établissement (environ 15 en 2007 dans 25 universités).

L’Institut franco-chilien de Santiago et le réseau des instituts de province assurent également des cours de français de tout type et les étudiants, ayant un projet d’étude en France, y trouvent toutes les ressources nécessaires. www.icf.cl

L’animation du réseau des anciens boursiers

Le réseau des chiliens ayant étudié en France est un relais naturel de la politique d’influence de la France au Chili. Afin de l’organiser, le Poste a mis en place un site Internet (www.parisantiago.com), outil d’animation et de communication de ce réseau [5]. Dans le même esprit, le service prévoit chaque année en Août un stage de préparation au départ.

D’autre part, 4 associations chiliennes d’anciens étudiants en France existent déjà, l’ACFI www.acfi.cl (UBIFRANCE), regroupant principalement ceux qui travaillent dans le secteur privé, l’association des anciens étudiants de HEC, une association crée en 2003 et le « club des assistants » crée en 2004.

b) d’autres pays, notamment européens

Coopération entre le Chili et l’Europe en matière d’Éducation

Le Chili participe au programme de bourse Erasmus MundusExternal Cooperation Window qui est un programme de mobilité étudiante au niveau Master, Doctorat et Pos-Doctorat entre le Chili et l’Europe. Ce programme compte avec la participation de 10 universités chiliennes et 10 université européennes. http://www3.uva.es/erasmusmundus/

V- Orientation à donner à la coopération universitaire franco-chilienne

Principales priorités pour l’avenir, qui s’appuient sur l’intérêt de nos partenaires pour le lien avec la communauté scientifique française et qui se concrétisent par des rapports de coopération égalitaires et cofinancés :

 Appui à la formation et à la recherche en Sciences Humaines et Sociales (Chaire Foucault). Valorisation de l’expression de la pensée française par l’organisation conjointe de manifestations sur des thèmes majeurs en la matière de sciences humaines et sociales auxquelles sont associées des personnalités de renom

 Développement des bourses de thèses en co-tutelle (collège doctoral) et des accords de doubles diplômes (Chilfitec et Chilfagri)

 Développement de l’accès des étudiants chiliens aux formations médicales françaises (avec appui MINSAL)

 Mise en valeur de l’expertise française en appui aux formations professionnelles supérieures, notamment par le biais du CIEP

 Structuration de partenariats entre grandes écoles françaises et facultés d’ingénierie chiliennes pour les formations d’ingénieurs dans les deux sens (Chilfitec et Chilfagri)

 Mise en place de l’École Franco-Chilienne d’Ingénieurs - EFCI sur le modèle académique des universités technologiques française (université de Compiègne comme chef de file) en partenariat avec l’Université de Viña del Mar.

 Accent mis sur les universités de province pour rééquilibrer notre coopération en fonction de l’émergence de nouveaux pôles universitaires dans les régions du Chili en s’appuyant notamment sur la coopération décentralisée (Valparaiso, Concepcion, Temuco, la Serena, Antofagasta…).

 Promotion de la culture scientifique (organisation de « cafés scientifiques » et d’expositions grand public).

 Ouverture à la coopération régionale latino-américaine (Cône Sud, Brésil, Pays Andins) par des programmes de formation et de coopération scientifique régionaux.

 Promotion des interventions franco-chiliennes au sein des programmes de coopération de l’Union Européenne (espace ALCUE et PCRDT).

VI- Contacts utiles

Dispositif de la coopération française et internationale au Chili

Ambassade de France  : www.france.cl
Institut Franco-Chilien et Service de Coopération : www.icf.cl
Délégation Régionale de Coopération  : www.France-conesud.cl
Représentation régionale du CNRS  : www.cnrs-ameriquelatine.cl/paises/chili.asp
Représentation IRD au Chili  : www.chile.ird.fr
Programme STIC AmSud www.sticamsud.org
Programme ECOS www.ecos.univ-paris5.fr
Mission Économique  : www.missioneco.org/chili/index.asp
École Franco Chilienne d’Ingénieurs www.uvm.cl/efci
Délégation de l’Union Européenne au Chili  : www.delchl.ec.europa.eu
Chambre de Commerce et d’Industrie Franco-Chilienne  : www.chilifrance.cl
Réseau des anciens étudiants en France : www.parisantiago.cl
Réseau des Alliances Françaises au Chili : www.alliancesfrancaises.net
Association Franco-Chilienne de Professionnels www.acfi.cl
Centre de Modélisation Mathématique CMM : www.cmm.uchile.cl
Centre de Biologie Marine : www.bio.puc.cl/caseb/
Laboratoire de Sismologie : www.dgf.uchile.cl/montessus
European Southern Observatory ESO : www.eso.cl

Service de Coopération Universitaire, Scientifique et Technique
Philippe Valeri : philippe.valeri@diplomatie.gouv.fr
Francisco Noguera, 176 - Providencia - Santiago du Chili
Tél. (56 2) 470 80 60 - Fax : (56 2) 470 80 90
René Quirin : rene.quirin@diplomatie.gouv.fr
Tania Castro  : tania.castro@diplomatie.gouv.fr et Emmanuel Rafin  : emmanuel.rafin@diplomatie.gouv.fr

Espace CampusFrance / Centre pour les études en France
Laure-Hélène Filhol (56 2) 470 80 94
santiago@campusfrance.org, www.chile.campusfrance.org

Représentant régional du CNRS et de l’IRD
Jean-François Marini : (56 2) 264 16 28, jean-francois.marini@ird.fr

Institutions françaises intervenant au Chili :

Ministère des Affaires Étrangères : www.diplomatie.fr
Ministère de l’Éducation Nationale : www.education.gouv.fr et recherche : www.recherche.gouv.fr
CPU : www.cpUniversitéfr
CNRS : www.crns.fr
IRD : www.ird.fr
INRA : www.international.inra.fr
INRIA : www.inria.fr
et pour le Chili : www-direction.inria.fr/international/AMERIQUES/chili.html
AGROLIS Chili : www.agropolis.fr/international/chili.html
IHEAL : www.iheal.univ-paris3.fr
ENSP : www.ensp.fr
CampusFrance : www.campusfrance.org
CNOUS : www.cnous.fr
EGIDE : www.egide.asso.fr
PARISTECH : www.paristech.org

Coopération région Île de France : www.iledefrance.fr/international
Coopération Département de l’Hérault : www.cg34.fr/territoire/herault/international/inter.html
Coopération Département Finistère : www.cg29.fr/article/articleview/2057

Bourses et programmes de coopération :

Programme ECOS : www.ecos.univ-paris5.fr
Bourses du programme MECESUP : www.mecesup.cl
Bourses Eiffel : www.egide.asso.fr/jahia/Jahia/accueil/appels/eiffel
Bourses Lavoisier : http://www.egide.asso.fr/jahia/Jahia/accueil/appels/bfe
Bourse Becas Chile : www.becaschile.cl
Bourses Erasmus Mundus : www3.uva.es/erasmusmundus/

Coopération internationale présente au Chili :

Union Européenne : www.delchl.ec.europa.eu
Coopération espagnole : www.aeci.es, www.cyted.org et www.becasmae.es (bourses)
Coopération allemande : www.daad.cl
Coopération anglaise : www.britemb.cl
Coopération italienne : www.italiaenchile.cl
Coopération suédoise : www.swedenabroad.com/pages/start____24594.asp
Comission Fulbright pour le Chili : www.fulbrightchile.cl
Fondation Ford Chili : www.programabecas.org
Zone pacifique APEC : www.apecsec.org.sg

contacts chiliens :

Ambassade du Chili en France : www.farnce.cl ;
Agence gouvernementale de promotion du Chili : www.prochile.cl
Agence chilienne de Coopération Internationale : www.agci.cl
Innovation : Corfo : www.corfo.cl,
EuroChile : www.eurochile.cl,
Informations : www.ceo.cl,
Aides pour les étudiants et bourses : www.ayudasestudiantiles.cl

Portails

www.ues.cl/portal/universidades/universidades.php
www.universia.cl
www.educarchile.cl (portail enseignants)
Carte des universités : http://www.universia.cl/contenidos/mapas/html_mapa/map_universia2.html#

Portails de référence sur la science en Amérique latine :

www.redhucyt.oas.org et www.science.oas.org/infocyt/

Organes de tutelle

Conseil National d’Innovation pour la Compétitivité www.consejodeinnovacion.cl
Conseil Présidentiel pour l’Éducation : www.consejoeducacion.cl
Ministère du Plan www.mideplan.cl
Ministère de l’Éducation www.mineduc.cl
Enseignement supérieur www.educacionsuperiorchile.cl
Ministère de l’Économie www.economia.cl
Ministère de la Santé www.minsal.cl
Ministère de l’Agriculture www.minagri.gob.cl

Agences d’orientation et de financement

Agence de promotion de la science CONICYT : www.conicyt.cl
Agence de promotion industrielle CORFO www.corfo.cl
Commission nationale d’accréditation www.cnap.cl
FONDECYT : pour la promotion de chercheurs de haut niveau www.fondecyt.cl
FONDEF : pour des projets de recherche appliquée : www.fondef.cl
FONDAP : finance les centres d’excellence : www.conicyt/fondap
Fonds de recherche en agronomie FIA : www.fia.cl
Fonds de recherche sur la pêche FIP : www.fip.cl
Fonds de protection de l’environnement : www.conama.cl
Chile Innova (FDI) Fonds de Développement et Innovation www.innovacion.cl
FONIS Fonds de recherche en Santé : www.conicyt.cl
FPA CONAMA : Fonds de protection de l’environnement : www.conama.cl/fpa
INACH : Institut Antarctique Chilien : www.inach.cl
L’initiative Scientifique Milenio : www.mideplan.cl/milenio
Programme régional de développement scientifique et technologique www.programaregional.cl
Programme Bicentenaire de Science et Technologie PBCT www.conicyt.cl/bancomundial
Culture scientifique : www.explora.cl
UNESCO au Chili www.unesco.cl
CEPAL : www.cepal.cl et www.eclac.cl
BECAS CHILE : www.becaschile.cl

Universités :  [6]

 Universidad de Chile : www.uchile.cl
 Universidad de Santiago de Chile : www.usach.cl
 Pontificia Universidad Católica de Chile : www.uc.cl
 Pontificia Universidad Católica Valparaíso : www.pucv.cl
 Universidad Nacional Andrés Bello : www.unab.cl
 Universidad Santo Tomás : www.ust.cl
 Universidad Técnica Federico Santa María : www.usm.cl
 Universidad Tecnológica Metropolitana : www.utem.cl
 Universidad Diego Portales : www.udp.cl
 Universidad Academia de Humanismo Cristiano : www.academia.cl
 Universidad Adolfo Ibáñez : www.uai.cl
 Universidad Alberto Hurtado : www.uahurtado.cl
 Universidad Arturo Prat : www.unap.cl
 Universidad Austral de Chile : www.unach.cl
 Universidad Católica de Temuco : www.uct.cl
 Universidad Católica del Maule : www.ucm.cl
 Universidad Católica del Norte : www.ucn.cl
 Universidad Central de Chile : www.ucentral.cl
 Universidad de Aconcagua : www.uaconcagua.cl
 Universidad de Antofagasta : www.uantof.cl
 Université de Artes y Ciencias Sociales, ARCIS : www.uarcis.cl
 Université de Artes, Ciencias y Comunicación : www.uniacc.cl
 Universidad de Atacama : www.uda.cl
 Université de Ciencias de la Informática, UCINF : www.ucinf.cl
 Universidad de Concepción : www.udec.cl
 Universidad de La Frontera : www.ufro.cl
 Universidad de La Serena : www.userena.cl
 Universidad de Las Américas : www.uamericas.cl
 Universidad de Los Andes : www.uandes.cl
 Universidad de Los Lagos : www.ulagos.cl
 Universidad de Magallanes : www.umag.cl
 Université de Playa Ancha de Ciencias de la Educación : www.upla.cl
 Universidad de Talca : www.utalca.cl
 Universidad de Tarapacá : www.uta.cl
 Universidad de Valparaíso : www.uv.cl
 Universidad de Viña del Mar : www.uvm.cl
 Universidad del Bío-Bío : www.ubb.cl
 Universidad del Desarrollo : www.udd.cl
 Universidad del Pacífico : www.upacifico.cl
 Universidad Finis Terrae : www.finisterrae.cl
 Universidad Gabriela Mistral : www.ugm.cl
 Universidad La República : www.ulare.cl
 Universidad Mayor : www.umayor.cl
 Université Metro. de Ciencias de la Educación UMCE  : www.umce.cl

Formations technico-professionnelles supérieures :

Programme MECESUP (MinEduc) www.mecesup.cl
Réseau : DUOC :formation prof. sup. de l’Université Catho du Chili www.duoc.c
Réseau privé de formation professionnelle supérieure INACAP www.inacap.cl
Intervention Fondacion Chile en form. professionnelle www.formaciontecnica.cl

ANNEXE

Accords interuniversitaires [7] (liste non exhaustive)

Santiago :

Établissement Chilien	Établissement Français	Domaine	Date
Université Du Chili Concentration d’Accords InterU Nombreuses Cotutelles (Mathématiques et CMM)	Sciences Po Paris	Avec Institut. Études Internationales Institut Affaires Publiques	2002
	Réseau Des Écoles Centrales	Sciences De L’ingénieur, Doubles Diplômes	2005
	École Polytechnique	Dipl.ingénieur, Thèses En Cotutelle	1998
	École Normale Sup. Lyon	Cotutelle Maths, Physique	1999
	École d’Archi. et Paysage de Bordeaux	Avec Fac.Archit. et Urbanisme	1990
	École D’architecture Paris La Villette	Idem	1997
	Université Pierre Et Marie Curie P6 + Chu Broussais-Hotel Dieu	Mathématiques, Géologie, Médecine, TCT, Postdocs ; Médecine	1992
	Université Panthéon Sorbonne Paris 1	Physique, Maths (avec CMM), TCT	1993
	Université Panthéon Assas Paris 2	Accord Cadre Droit	1999
	Université Paris Sorbonne Paris 3	TCT : Anthropologie	2006
	Université Paris Sorbonne Paris 4	Accord Cadre	2006
	Université René Descartes Paris 5	Physique, Maths (avec CMM), TCT	2005
	Université Vincennes St Denis Paris 8	Accord Cadre SHS	1992
	Université Dauphine Paris 9	Économie Gestion (Mob. Étudiants) Maths : TCT	2003
	Université Marne La Vallée	Accord Cadre, Cotutelle Maths	1999
	Université Versailles St Quentin En Yvelines	Maths : Thèses En Cotutelle	2004
	Université De Rennes	Accord Cadre, Cotutelle En Géologie.	1991
	Université De Rouen	Cotutelle En Pharmacologie	1996
	Université Lille 2	Droit + Santé (Mob Étudiants)	2001
	Université Nancy 1 Enstib	Sciences Et Techn. Du Bois	1999
	Université De Strasbourg 2	Shs	1992
	Esc Reims	Avec La Faculté De Sciences Eco	1998
	Université Joseph Fourrier Grenoble 1	Cotutelle En Géologie Et Maths	2005
	Université De Bourgogne	Accord Cadre Cotutelle Maths	2000
	Université Blaise Pascal	Cotutelle En Géologie	2005
	Université De Pau	Accord Cadre Économie Gestion	2003
	Université Paul Sabatier Toulouse 3	Cotutelle En Géologie	2000
	Université Nice Sophia Antipolis	Cotutelle En Géologie, Informatique	2003
	Université Aix Marseille	Droit, Économie, Sciences	1994
	Université De La Méditerranée Marseille 2	Maths : Thèses En Cotutelle	2003
	Université Aix-Marseille 3	Pétrologie, Géochimie	1993
	Université Avignon	Maths : Thèses En Cotutelle	2002
	Université Montpellier 2	Accord Cadre, Science De La Terre, Maths	1999
	Université Du Sud, Toulon, Var	Accord Cadre, Maths, Physique	2006
	Université Victor Segalen Bordeaux 2	Accord Cadre : Médecine, Gestion	1992
	Université De Nantes	Cotutelle Ingénierie Informatique	2003
	Essca Angers	Économie, Sciences Administratives	2001
PUC Université Catholique du Chili Nombreux accords avec des Grandes Écoles	Université Pierre Et Marie Curie P6	Accord Cadre, biologie marine	2005
	Réseau De Écoles Centrales	Double Diplôme
	École Polytechnique	Double Diplôme
	Sciences Po Paris	Double Diplôme, Mob. Étudiante
	Conservatoire De Paris	Musique
	École D’archi Marne-La-Vallée	Architecture, Urbanisme
	École Des Mines De Nantes
	Ensp Marne-La-Vallée	Ponts Et Chaussées
	Enscm Montpellier	Étudiants Chimie
	Enac Toulouse	Aéronautique
	Ensica Toulouse	Mines
	Supaero Toulouse
	Ensma Poitiers
	Ensm St Étienne
	Ensta Paris
	Esim Marseille
	ESCP-EAP, European School Of Management
	Science Po Aix En Provence
	INSA Lyon, Insa Toulouse	Ingénierie
	INPG Grenoble
	INPL Nancy
	ISEPep Paris
	Les Ateliers, Ensci
	Universite Catholique De Lille
	Université Reims-Champagne-Ardenne
	Universite De Technologie De Troyes
	Universite Montesquieu- Bordeaux Iv
	Université Paris Nord, Paris 13	Avec Fac De Communication	2001
	Université Aix- Marseille 3	Droit, Économie
	ICN School Of Management
	IESEG De Lille	Économie Et Gestion
	Université Bordeaux 4	Tous Domaines	2002
	Université Paris I et Université Fédérale. Rio Grande Do Sul du Brésil	Arts Plastiques	1992
	Université Toulouse 2	SHS : Géo - Développement Territorial	2000
	Université De Versailles	Droit
	ESC Le Havre	Ingénierie Commerciale
	ICES De La Roche Sur Yon	Ingénierie Commerciale
	Essca Angers	Ingénierie Commerciale
	École Sup Architecture Paris La Villettte
	École De Commerce Pas De Calais	Ingénierie Commerciale
	IEP Lille
	Esc Clermont Ferrand Et Esc Rouen	Ingénierie Commerciale
	Universite Jean Moulin	Tous Domaines	2000
	Université Aix-Marseille I	Sciences Humaines Sciences Exactes	2002
	Université Panthéon-Assas Paris 2	Droit	2005
	Université Paris 8	Sociologie	2003
	Université Aix-Marseille II		2008
Université Adolfo Ibañez	École du Management Lyon	Ing.Commerciale ; Économie / Gestion
	Université Paris 9
	Université Jean Moulin
	Université Paris Dauphine
	Negocia
	EUROMED Marseille
	ESC Rouen, Esc Paris
	École d’Architecture Bordeaux
USACH Univ. de Santiago du Chile	École des Mines d’Albi	Sciences Fondamentales	1999
	ESC Montpellier	Ingénierie Commerciale	1997
	INPG Grenoble	Sciences Exactes, Sciences De L’ingénieur	2000
	Université Aix-Marseille 3	Sciences De La Terre : Pétro, Géochimie	2000
	Université Poitiers	SHS	1998
	Université Strasbourg Louis Pasteur	Sciences Exactes, Sciences De La Vie : Chimie, Biologie	2000
	ESC Marseille	Ingénierie Commerciale
UMCE Sciences de l’Éducation	Réseau des IUFM	Sciences De L’éducation
	Université Andres Bello, École Normale Supérieure	Management
	EUROMED, ESC Rouen , ESCE Paris
	UTC Compiègne, ECE
ARCIS Univ. Arte y Ciencias Sociales	IHEAL	SHS, Études Latino-Américaines, Double Diplôme : Doctorat Sociologie	2000
UTEM	INPG Grenoble	Ingénierie	1994
Université Finis Terrae	EUROMED Marseille	Ingénierie Commerciale

Provinces :

UCV Univ. Catolique De Valparaíso	Université De Pau
	Université Marne La Vallée
	ESIEE
	EUROMED Marseille
	Université Paris 10 Nanterre
	ENSIA
	Université Paris 12 Val De Marne
	IEP Rennes et Toulouse
	Université Lille 2
	Université Pm Curie Paris 6
	Université Paris Dauphine 9
	Université Bordeaux 1
	ENSCI	Sciences De L’ingénieur
	Université Clermont-Ferrand 2	Tous Domaines	2002
	Université Lyon 3	Tous Domaines	2000
	Université Montpellier 1, 2, 3	Sciences De l’Eau	2000
	Université Paris 13	Lettres, Sciences Du Langage	2002
	Université De Pau	Chimie, Environnement	2001
Université Valparaiso	Université De La Rochelle	Sciences De l’Éduc. LEA Amériques	1999
	EsC Montpellier	Ing. Commerciale Double Diplôme	2002
	Université Paris 6		2003
	IEP RENNES		2000
	Université Montpellier 1, 2, 3	Notamment:Odontologie, Montpellier 1	2001
Université Valparaiso	Université René Descartes Paris 5	Médecine	2000
	Université Poitiers		2000
	Université Lille 2		2001
	Université Lyon 1		2002
	Université Paris 6 Fac Hop. La Salpetrière	Psy De L’enfant Et De L’adolescent	2000
	Esc International Pas De Calais	Double Diplôme	2005
Université de Concepción	IRD	Acccord de coop scientifique	2002
	Université Paris 6	Sciences De La Vie : Biologie Moléculaire Sciences De La Terre, Océanographie	1998
	ENS Cachan	Ingénierie Mécanique	2003
	INPG Grenoble	Ingénierie	2003
	Université J. Fourier (Grenoble)	Médecine Du Sport	1991
	IEP Paris et Rennes	Sciences Po	2000/1
	IUFM Toulouse	Formation De Formateurs	1997
	École Polytechnique		2003
	Université Paris Dauphine	Mathématiques	1990
	Muséum d’histoire naturelle de Paris	Échanges scientifiques	1992
	Centre d’Océanologie de l’U. Marseille		2001
	Université d’Avignon		1999
UTFSM : Université Tecnologique Federico Santa María Valparaiso	École Polytechnique Paris
	AGROPOLIS	Biotech, Gestion de l’eau, Télémédecine	2001
	Institut Aéronautique et Spacial Toulouse		2001
	ESCIP Pas de Calais	Sup deCo (mob étudiant 2/an)	2004
	INSA Lyon et INSA Rennes	Mob. Étudiants	2001/5
	INPG Grenoble	Mob. étudiants, recherche	2006
	ENST Bretagne	Mob. étudiants, TCT	2002
	Université d’Angers	Informatique	2006
	IFMA Clermont Ferrand	Sciences De l’Ingénieur : Mécanique	2000
	SOFRECOM	Télécom	1996
Université de Magallanes Punta Arenas	ESC Montpellier	Ingénierie Commerciale
	Université Lyon 1	Santé	2002
	Université Toulouse 1	Sciences Sociales	2003
	Université Montpellier 1, 2, 3	Sciences De l’Eau	2000
	Université Paris 6	Médecine : Neurologie	2000
	Université Poitiers	Tous Domaines	2000
UCN Univ. Catholique du Nord Antofagasta et Coquimbo	Université Poitiers	Centre de formation en automatismes (avec la participation du groupe Schneider)	2007
	Esc Rouen + Normandie Business School	Ingénierie Commerciale
	Université Paris 6	Sciences De La Terre : Pétro Géochimie	1992
	École D’archi. De Grenoble
	ESCEM	Commerce
	Université De Valenciennes Et Du Hainaut
Université Arturo Prat Victoria	Fondation Mondion A Victoria www.fundacion-mondion.cl	Formations, Stages : Agro Élevage
	Université Paris 13	Chimie : Bio polymères	1999
	Université Strasbourg 2 Marc Bloch	Sciences Humaines Et Sociales	1999
	Université Technologique De Compiègne	Mathématiques, Informatique, Biomédical	1999
Université de Viña del Mar	UTC Compiegne	École Franco-Chilienne d’Ingénieurs EFCI	2007
	Université Poitiers	Tous Domaines	2000
	Université Aix-Marseille 1	SHS : Psy, Sciences De l’Éducation	2002
	ESC Troyes
Université De Los Lagos Osorno	Université. Rennes 2
	Université Toulouse le Mirail 2
	U.Poitiers (Maison des Pays du Cone Sud)	Tous Domaines	2003
	Université Paris 12	Sciences Humaines Et Sociales	2001
UPLACED Université de Playa Ancha des Sciences de l’Éducation Valparaiso	Université Montpellier 1, 2, 3	Sciences De l’Eau	2000
	Université Paris 5	Sciences De l’Éducation	2001
	Université De La Rochelle	Sciences De l’Éduc. LEA Amériques	2005
	Université Poitiers	Lettres Et Langues	2005
Université De Tarapacá Arica	Université Aix-Marseille 1	Sciences Humaines/Sciences Exactes	2002
	IEP Rennnes	Mob. étudiants
	Université Paris 6	Physique, Chimie, Environ.	2002
	Université Poitiers	Lettres Et Langues
Université de la Serena	ESC Troyes
	Université Poitiers	Lettres Et Langues	2005
Université Austral Valdivia	ENSTIB NancyI	Ingénierie Du Bois	2005
	ESC Montpellier	Ingénierie Commerciale
Université de Talca	ENSTIB Nancy	Sciences Et Techn. Du Bois	2000
	ESC Montpellier	Ingénierie Commerciale	2002
Université Catho. du Maule Talca	INPG Grenoble	Ingénierie : Mathématiques, Informatique
Université Catolica De Temuco	INAPG	Mob.étud. enseignants (Proj.UNESCO)
U. del Bio Bio Concepcion	ENSTIB Nancy	Sciences De L’ingénieur, Sciences Du Bois

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^{Mise à jour : 03.06.09}