Ce nouveau numéro de Francofil, qui rend compte des activités que pilote et celles auxquelles la sous-direction de la diversité linguistique et du français est associée pour le dernier trimestre 2009, est une parfaite illustration des priorités stratégiques du ministère des Affaires étrangères et européennes dans sa politique de promotion du français et de la diversité linguistique. Il montre, à la fois, la dimension mondiale de notre action géographique, présente sur les cinq continents, et tous les secteurs et tous les publics visés : les professeurs de français, les jeunes, les établissements scolaires et les universités, les professionnels des relations internationales...

L’appui aux professeurs de français langue étrangère est, bien entendu, notre première priorité, puisque sans eux rien ne serait possible. Notre programme « 10 000 profs » a permis depuis trois ans de pallier partiellement au déficit d’enseignants performants dans les grands pays émergents et dans les pays en développement. Il sera poursuivi en 2010. Les jeunes élèves et étudiants ne sont pas oubliés, grâce aux programmes « Allons en France » et « Rencontres internationales de jeunes », qui ont permis à plus de 400 d’entre eux de connaître notre pays.

Notre action est également primordiale auprès des systèmes éducatifs, des établissements scolaires et des universités, puisque nous savons bien que c’est là que se jouent les choix et les décisions concernant le développement de l’apprentissage de notre langue, et donc son avenir dans la formation des élites mondiales.

Sur le plan géographique enfin, on voit bien pourquoi le français est la deuxième langue étrangère la plus enseignée après l’anglais : son enseignement est présent partout dans le monde. D’abord en Europe bien sûr, où l’apprentissage de deux langues étrangères est la priorité. Dans les grands pays émergents également, comme l’Inde et le Brésil, acteurs majeurs de la scène internationale avec lesquels la France se doit de nouer des relations nombreuses et profondes. Le français doit être un des instruments d’influence pour mieux faire comprendre nos positions et nos atouts dans le débat mondial.

Du 19 au 25 juillet, s’est tenue à Zadar la première Université d’été européenne francophone de Croatie. Fruit d’un partenariat public-privé initié par l’Ambassade de France entre l’Université de Zadar et le Centre International de formation européenne (www.cife.eu), cette université a bénéficié du soutien des ministères croates de la Science de l’éducation et des Sports, des Affaires étrangères et de l’Intégration européenne, et de l’Environnement.

Et si on enseignait les sciences en langue étrangère, histoire d’en renforcer l’attrait auprès des lycéens ? Et si, une fois n’est pas coutume, cette langue n’était pas l’anglais ? Tel est le pari lancé par le ministère de l’Instruction italien dans le cadre d’un projet auquel la France et l’Allemagne ont immédiatement adhéré.

Le ministère portugais de l’Éducation vient de donner son accord pour que les sections européennes de langue française puissent être implantées dans l’ensemble du pays. La formule reste la même : une ou deux disciplines peuvent être enseignées en langue française et l’enseignement du français est renforcé. Après une période d’expérimentation positive de trois ans, sept nouvelles sections européennes vont donc ouvrir dans les établissements scolaires à la rentrée 2009.