La igualdad en la oferta del servicio público educativo no garantiza la igualdad de oportunidades para todos los niños. Por ello se decidió, tras la creación de las zonas de educación prioritarias en 1981, dar más medios y prestar mayor atención a los alumnos de las capas sociales y culturales más desfavorecidas. Hay pues desigualdad en el reparto de los medios entre los diferentes centros para conseguir mayor igualdad en los resultados.

Inspiradas en el mismo principio, varias grandes escuelas (de estudios políticos, de comercio, de gestión...) han puesto recientemente en marcha dispositivos especiales que permiten aceptar a más alumnos de las zonas de educación prioritarias.

Otro ejemplo: el «mapa escolar». Desde 1963 los alumnos de escuelas e institutos estudian en el centro más próximo a su domicilio. Este dispositivo, llamado «mapa escolar», ya no se adapta ni al actual sistema escolar ni a las expectativas de la sociedad francesa. Para el curso 2007-2008 se ha flexibilizado este principio para que las familias tengan mayor libertad en la elección del centro escolar dentro y fuera de su distrito y dentro del límite de las plazas disponibles.

Fuente : France 2008, La Documentation Française